Matemáticas con la Profa. Cristy Donate

  En esta última semana, en mi caso, me dí a la tarea de aplicar mi planeación de aula invertida, por lo que les platicaré mi experiencia.  Primero, creo que por ser la primera vez que lo hago, me falló por mucho el tiempo, ya que de verdad me hizo falta. La cuestión es cuadrar y establecer las actividades en binas y equipos de tal manera que no abarquen tanto tiempo y en las que los chicos no ahonden tanto en ellas. En segundo lugar, en mi caso yo trabajo el idioma Inglés como segunda lengua en grupos de universitarios, por lo que descubrí que realmente puedo darles un previo de la gramática y ellos realmente solo tenían dudas pequeñas en clase. El único problema son aquellos alumnos que no realizaron la tarea previa lo cual me parece normal, pero debo encontrar la forma de abordarlo correctamente para no perder tanto tiempo de clase. En tercer lugar y último, me parece cosa de práctica. Definitivamente es un enfoque nuevo para nosotros, pero la práctica hace al maestro, por lo que co

 

 Esta semana en la que corresponde realizar una planeación basada en aula invertida, me sorprendió lo meticuloso que se debe ser para encontrar las actividades exactas en las que los chicos se adentren en esta metodología para lograr el propósito de la clase.  En mi caso, estoy trabajando (ya que ya les solicité a los chicos la actividad previa a la clase) con un grupo de universitarios que están aprendiendo Inglés como segunda lengua, y la idea es aplicarlo este próximo viernes. Por lo que en mi publicación de cierre, quiero compartirles mis resultados.  Pero por lo pronto, en este previo, los chicos se mostraron bastante positivos, ya que les solicité buscar actividades que podrían realizar como turistas en Orlando Florida, o sea, planear unas vacaciones en Orlando, y  ¡ la idea les encantó!. Así que esta próxima clase estaremos comparando quién hizo la mejor planeación, donde estarán comparando qué actividades ya han realizado en su ciudad (Present Perfect Tense) y cuáles van a agen

 

 El papel del facilitador profesional, como cuarto pilar del aula invertida, demanda docentes sumamente calificados, preparados y con vocación para continuamente cambiar sus métodos y lograr que los chicos logren los aprendizajes esperados. Esto quiere decir que como docentes, primero, debemos ser flexibles para modificar aquello que no está representando un beneficio para nuestros alumnos. Si aún sigues dando tu clase como hace 10 años o más, de verdad estás haciendo algo muy mal, ya que obviamente los jóvenes cambian generación con generación.  Así mismo, esto implica una evaluación y autoevaluación continuas y exhaustivas, por lo que debemos ser muy francos... a nadie le gusta recibir una crítica y menos si es de parte de nuestros alumnos. Así que empezar a ser abiertos para tomar la crítica como una oportunidad de mejora, va a ser un paso muy duro para muchos de nosotros. Además, como segundo paso, debemos estar disponibles y activos para poder apoyar de manera grupal o individual